1985, när jag var 50 år,
kom en kollega från Nyköpings folkhögskola till Stensund för att presentera en enkel dator.
Jag funderade: "Ska jag ge mig in i det här med data? Jo - det är väl
klart - jag har ju 15 år kvar till pensionen. Jag blev sedan datalärare
på skolan med några ABC-80 datorer och sedan ABC-800 med extern floppydisk, där
skivorna blev allt mindre innan vi fick USB-minnen. Sen kom PC-n och då är vi
nästan i nutid.
Just nu jobbar jag parallellt med två datorer med var sin
skärm plus en laptop. Jag gör bl a bloggar och skapar föredrag med Powerpoint.
Jag bad ChatGPT formulera en essä om min resa "Från spiklabb till dator".
Från
spiklabbar till datorer –
min resa in i den digitala världen
Jag minns slutet av 1960-talet när jag gick en 4-årig kurs
på Linköpings universitet. Man blev teknisk magister för att kunna undervisa på
de då nystartade 4-åriga tekniska gymnasiernas teknikkurs. Då läste vi ämnet elektronik där man bl a gjorde så
kallade spiklabbar.
Vi slog ner spikar i en bit spånplatta, kopplade ihop batterier, motstånd och
en liten svart sak med tre ’ben’ – en transistor. Vad den gjorde? Jo, den kunde
förstärka en svag elektrisk signal, kanske ett ljud, så att det blev tydligare.
Det var spännande och lite magiskt – man kände att man kunde påverka något
osynligt, något som faktiskt gjorde skillnad.
Men då fanns ingen tanke på att världen snart skulle
förändras av samma princip, fast i en mycket större skala. Transistorn var
början på allt som skulle komma: datorer, internet och det digitala liv som nu
är en självklar del av vår vardag.
För mig kom den riktiga starten på den digitala resan ganska
sent. År 1985, när jag var femtio, kom en kollega till Stensunds folkhögskola från
Nyköpings folkhögskola och visade hur en enkel dator såg ut och fungerade. Jag
funderade ett ögonblick: “Ska jag ge mig in i det här med data? Jo, det är väl
klart – jag har ju femton år kvar till pensionen.”
Jag började som datalärare på skolan, först med några
ABC-80-datorer, sedan ABC-800 med extern floppydisk som hanterade dataskivor vilka
blev allt mindre innan vi fick lätthanterliga USB-minnen. Det var ett äventyr –
vi experimenterade, lärde oss tillsammans och skrattade åt allt som krånglade.
Sedan kom PC:n och världen förändrades snabbt. Internet,
e-post, bloggar, Powerpoint – plötsligt kunde jag kombinera min erfarenhet som
folkbildare med digitala verktyg. Nu, mer än trettio år senare, sitter jag framför
två nya datorer med var sin skärm, ibland med en laptop bredvid. Jag redigerar
film, skriver bloggar, skapar föredrag och ser hur tekniken fortfarande öppnar
nya möjligheter.
Jag tänker ofta på spiklabben och transistorexperimentet.
Det lilla kretskortet vi byggde som studenter är på något sätt samma idé som
dagens datorer: att förstärka något litet, göra det tydligare, dela det med
andra. Då förstärkte vi signaler, nu förstärker vi idéer, kunskap och minnen.
Och precis som då är det roligt att utforska och se vad som händer när man
kopplar ihop saker på nya sätt.
Tekniken förändras, men nyfikenheten och lusten att lära är
densamma.